Atividade de Geografia - professor Vera lúcia

  1º ano Turma b

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EXERCICIO SOBRE AS ROCHAS

01-O granito, a mica xisto e o calcário são rochas, respectivamente:

a)Metamórficas, sedimentares e magmáticas. 

b)Sedimentares, magmáticas e metamórficas.

     c)Magmáticas, sedimentares e metamórficas.

d)Magmática, metamórficas e sedimentares.

02-. Classifica as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F)

 

a)( ) O metamorfismo é o processo de formação das rochas metamórficas. 

b) ( ) As rochas sedimentares formam-se apenas a partir de sedimentos de rochas sedimentares. 

c) ( ) O Xisto e o Mármore são rochas metamórficas.

d)( ) As rochas magmáticas formam-se a partir da solidificação do magma.

e)( ) A erosão é um fenômeno que acontece no interior da terra.

         03-Refere três agentes erosivos que modelam a superfície terrestre.

04-são rochas sedimentares:

a)arenito, mica,calcários.

b)calcário,arenito,argilitos

c)argilitos,quartzito,gnaisse

d)calcário,pedra sabão,mica xisto

05-classifique as figuras de acordo com os tipos de rochas:

Estas são originadas através materiais em estado de fusão que se solidificam por resfriamento, entre eles os minerais feldspatos, a os óxidos metálicos, os minerais silicatos ferro-magnesianos, etc.

Compostas por sedimentos carregados pela água e pelo vento, acumulados em áreas deprimidas; correspondem a 60% da superfície do território brasileiro; contém material fóssil; formam as bacias.

Têm origem no interior da terra, formam-se a partir de rochas que foram modificadas na sua estrutura, textura ou composição pela ação de altas temperaturas e pressões.

Atividade de Geografia - Professora Vera Lúcia

TURMA A 

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EXERCICIO SOBRE AS ROCHAS

01-O granito, a mica xisto e o calcário são rochas, respectivamente:

a)Metamórficas, sedimentares e magmáticas. 

b)Sedimentares, magmáticas e metamórficas.

     c)Magmáticas, sedimentares e metamórficas.

d)Magmática, metamórficas e sedimentares.

02-. Classifica as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F)

 

a)( ) O metamorfismo é o processo de formação das rochas metamórficas. 

b) ( ) As rochas sedimentares formam-se apenas a partir de sedimentos de rochas sedimentares. 

c) ( ) O Xisto e o Mármore são rochas metamórficas.

d)( ) As rochas magmáticas formam-se a partir da solidificação do magma.

e)( ) A erosão é um fenômeno que acontece no interior da terra.

                  03-Refere três agentes erosivos que modelam a superfície terrestre.

 

04-são rochas sedimentares:

a)arenito, mica,calcários.

b)calcário,arenito,argilitos

c)argilitos,quartzito,gnaisse

d)calcário,pedra sabão,mica xisto

05-classifique as figuras de acordo com os tipos de rochas:

Estas são originadas através materiais em estado de fusão que se solidificam por resfriamento, entre eles os minerais feldspatos, a os óxidos metálicos, os minerais silicatos ferro-magnesianos, etc.

 figura 1

• Compostas por sedimentos carregados pela água e pelo vento, acumulados em áreas deprimidas; correspondem a 60% da superfície do território brasileiro; contém material fóssil; formam as bacias.

•  figura 2
  
  
  
  
  Têm origem no interior da terra, formam-se a partir de rochas que foram modificadas na sua estrutura, textura ou composição pela ação de altas temperaturas e pressões.

figura 3

  

Atividade de História - Professora Iva Castro

Turma C

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Responda a atividade abaixo e poste suas respotas no espaço destinado para os comentários. 

Não esqueça enumerar as questões e colocar o seu nome. 

Atividade 

O que você sabe sobre a escravidão no Brasil?

1-Qual era o principal propósito dos abolicionistas ao reivindicar o fim da escravidão no Brasil?

A- A necessidade da inclusão dos negros na sociedade brasileira.
B- O atraso que uma sociedade escravista representava para o desenvolvimento social e econômico do Brasil.
C- A dificuldade de conter a resistência dos negros, que se recusavam a trabalhar ou fugiam em grande número para os quilombos.

2-Qual foi a primeira lei antiescravagista assinada no Brasil ?

A- A Lei Eusébio de Queirós, que por meio de uma forte fiscalização, conseguiu acabar definitivamente com a entrada de negros africanos Brasil.
B- A Lei Feijó, que determinava que todos os escravos que entrassem no país seriam livres e que quem participasse do contrabando seria severamente punido.
C- A Lei Áurea, que libertou todos os escravos negros e também proibiu a entrada de navios negreiros no País.

3-O que acontecia com os negros que chegavam ao Brasil depois da proibição do tráfico de escravos no país?

A- Eles eram mandados de volta pra África nos mesmos navios que os traziam.
B- Eles ficavam no Brasil e, sem assistência alguma do governo local, tinham que procurar formas de sobreviver no país.
C- Classificados como africanos livres, eles ficavam no Brasil e eram encaminhados para abrigos do governo.

4-Quais foram os principais motivos que levaram à assinatura da Lei Áurea?

A- A pressão popular e a resistência cada vez maior dos escravos (tanto no campo da ação – fugas e revoltas - como da preservação dos costumes culturais), a organização abolicionista e um descontentamento geral da sociedade com o sistema escravista nos últimos anos de sua existência.
B- A força do movimento abolicionista e pressão da sociedade, comandada pela elite do Brasil, a favor da causa negra.
C- O reconhecimento do Estado da necessidade do fim da escravidão, que representava um atraso econômico e social para o Brasil.

5-Quais são os principais objetivos do Programa Brasil Quilombola, do Ministério da Promoção da Igualdade, Gênero, Raça e Etnia?

A- Lutar pela regularização das comunidades quilombolas e proteger a cultura dos negros que habitam esses espaços, além de regulamentar o procedimento para identificação, reconhecimento, delimitação, demarcação e titulação das terras ocupadas por remanescentes das comunidades dos quilombos.
B- Melhorar as condições de vida e fortalecer a organização das comunidades remanescentes de quilombos por meio da promoção do acesso aos bens e serviços sociais necessários ao desenvolvimento, considerando os princípios socioculturais dessas comunidades.
C- Permitir aos negros que habitam esses locais alugar, vender ou penhorar as casas em que vivem, mediante a aprovação de toda a comunidade que mora no mesmo espaço.

Atividade de História - Professora Iva Castro

Turma - B

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Responda a atividade abaixo e poste suas respotas no espaço destinado para os comentários. 

Não esqueça enumerar as questões e colocar o seu nome. 

Atividade 

O que você sabe sobre a escravidão no Brasil?

1-Qual era o principal propósito dos abolicionistas ao reivindicar o fim da escravidão no Brasil?

A- A necessidade da inclusão dos negros na sociedade brasileira.
B- O atraso que uma sociedade escravista representava para o desenvolvimento social e econômico do Brasil.
C- A dificuldade de conter a resistência dos negros, que se recusavam a trabalhar ou fugiam em grande número para os quilombos.

2-Qual foi a primeira lei antiescravagista assinada no Brasil ?

A- A Lei Eusébio de Queirós, que por meio de uma forte fiscalização, conseguiu acabar definitivamente com a entrada de negros africanos Brasil.
B- A Lei Feijó, que determinava que todos os escravos que entrassem no país seriam livres e que quem participasse do contrabando seria severamente punido.
C- A Lei Áurea, que libertou todos os escravos negros e também proibiu a entrada de navios negreiros no País.

3-O que acontecia com os negros que chegavam ao Brasil depois da proibição do tráfico de escravos no país?

A- Eles eram mandados de volta pra África nos mesmos navios que os traziam.
B- Eles ficavam no Brasil e, sem assistência alguma do governo local, tinham que procurar formas de sobreviver no país.
C- Classificados como africanos livres, eles ficavam no Brasil e eram encaminhados para abrigos do governo.

4-Quais foram os principais motivos que levaram à assinatura da Lei Áurea?

A- A pressão popular e a resistência cada vez maior dos escravos (tanto no campo da ação – fugas e revoltas - como da preservação dos costumes culturais), a organização abolicionista e um descontentamento geral da sociedade com o sistema escravista nos últimos anos de sua existência.
B- A força do movimento abolicionista e pressão da sociedade, comandada pela elite do Brasil, a favor da causa negra.
C- O reconhecimento do Estado da necessidade do fim da escravidão, que representava um atraso econômico e social para o Brasil.

5-Quais são os principais objetivos do Programa Brasil Quilombola, do Ministério da Promoção da Igualdade, Gênero, Raça e Etnia?

A- Lutar pela regularização das comunidades quilombolas e proteger a cultura dos negros que habitam esses espaços, além de regulamentar o procedimento para identificação, reconhecimento, delimitação, demarcação e titulação das terras ocupadas por remanescentes das comunidades dos quilombos.
B- Melhorar as condições de vida e fortalecer a organização das comunidades remanescentes de quilombos por meio da promoção do acesso aos bens e serviços sociais necessários ao desenvolvimento, considerando os princípios socioculturais dessas comunidades.
C- Permitir aos negros que habitam esses locais alugar, vender ou penhorar as casas em que vivem, mediante a aprovação de toda a comunidade que mora no mesmo espaço.

AULA DE SOCIOLOGIA 1º " E" ANO - Professora Vera

ESCOLA DE ENSINO FUND. E MÉDIO D. CARLOTA TAVORA.

AULA DE SOCIOLOGIA 1o.. ANO

AREA DE CIENCIAS HUMANAS

TEMA: segregação e integração

Segregação é a separaração por razões sociais, de um grupo em relação a outro, em geral perpetuando condições de desigualdade e opressão social. Na maioria das vezes, refere-se a distribuiçoes de natureza fisica, como a segregação de bairros ou escolas, que concentram indivíduos de diferentes raças, etnias, classes sociais ou religião, ou em ambientes de trabalho segregados, onde homens e mulheres realizam tipos de trabalho claramente diferentes.

Integração existe quando grupos são distribuidos de modo que o numero relativo de indivíduos de vários grupos encontrados em bairros, escolas ou outra unidade reflita suas proporç~oes na população como um todo.

Em alguns casos, a segregação é de jure, ou seja, exigida por lei. Ex: segregação racial na Africa do sul. Ou segregação de fato, ou seja, através da qual, em uma esfera da vida social dá origem a segregação em outras. Ex: A segregação resultante de bairros segregados existe escola segregada.

ATIVIDADE

1- Após a leitura do texto acima, formule conceito de : segregaçao, integração e diferencie -os.

2- Descreva condições de desigualdades existentes na sociedade atual.

3- Diferenie a segregação de jure, da segregação de fato. Exemplifique-as

Atividade de Filosofia - 2º "E" - Professora Vera Lúcia

Atividade de Filosofia

Professora:Vera lúcia

Série 2º “E” DIA 22/09/2011 

 

Pesquise no site http://www.vitaecivilis.org.br/  leia o texto e responda:

 

Ética Global

 

“estamos diante de um momento crítico na história da terra,numa época em que a humanidade deves escolher o seu futuro. (...) devemos somar forças para gerar uma sociedade sustentável global, baseada no respeito pela natureza, nos direitos humanos universais, na justiça econômica e numa cultura da paz.” (preâmbulo da Carta da Terra)

1-       

          1-Que momento critico é esse?

 

2-      2- Você sente que pode escolher seus futuro?

 

3-      3- Você acredita que sua escolha pode afetar o futuro do mundo?

 

4-      4-Esta disposto a somar forças com o resto da humanidade?

 

5-      5-Você acredita nos princípios propostos pela Carta da Terra?

 

6-      6-Reflita sobre todas essas questões e elabore um relatório?

 

Atividade de Filosofia - 2º "B" - professora Vera lúcia

Atividade de Filosofia

Professora:Vera lúcia

Série 2º “B” DIA 22/09/2011 

 

Pesquise no site http://www.vitaecivilis.org.br/  leia o texto e responda:

 

Ética Global

 

“estamos diante de um momento crítico na história da terra,numa época em que a humanidade deves escolher o seu futuro. (...) devemos somar forças para gerar uma sociedade sustentável global, baseada no respeito pela natureza, nos direitos humanos universais, na justiça econômica e numa cultura da paz.” (preâmbulo da Carta da Terra)

1-       

          1-Que momento critico é esse?

 

2-      2- Você sente que pode escolher seus futuro?

 

3-      3- Você acredita que sua escolha pode afetar o futuro do mundo?

 

4-      4-Esta disposto a somar forças com o resto da humanidade?

 

5-      5-Você acredita nos princípios propostos pela Carta da Terra?

 

6-      6-Reflita sobre todas essas questões e elabore um relatório?

 

Aula de Sociologia - professora Iára - 1º ano "B"

ESCOLA DE ENSINO FUND. E MÉDIO D. CARLOTA TAVORA.

AULA DE SOCIOLOGIA 1o.. ANO

AREA DE CIENCIAS HUMANAS

TEMA: segregação e integração

Segregação é a separaração por razões sociais, de um grupo em relação a outro, em geral perpetuando condições de desigualdade e opressão social. Na maioria das vezes, refere-se a distribuiçoes de natureza fisica, como a segregação de bairros ou escolas, que concentram indivíduos de diferentes raças, etnias, classes sociais ou religião, ou em ambientes de trabalho segregados, onde homens e mulheres realizam tipos de trabalho claramente diferentes.

Integração existe quando grupos são distribuidos de modo que o numero relativo de indivíduos de vários grupos encontrados em bairros, escolas ou outra unidade reflita suas proporç~oes na população como um todo.

Em alguns casos, a segregação é de jure, ou seja, exigida por lei. Ex: segregação racial na Africa do sul. Ou segregação de fato, ou seja, através da qual, em uma esfera da vida social dá origem a segregação em outras. Ex: A segregação resultante de bairros segregados existe escola segregada.

ATIVIDADE

1- Após a leitura do texto acima, formule conceito de : segregaçao, integração e diferencie -os.

2- Descreva condições de desigualdades existentes na sociedade atual.

3- Diferenie a segregação de jure, da segregação de fato. Exemplifique-as

Atividade de Sociologia - Professora Iára - 1º ano A

ESCOLA DE ENSINO FUND. E MÉDIO D. CARLOTA TAVORA.

AULA DE SOCIOLOGIA 1o.. ANO A 

AREA DE CIENCIAS HUMANAS

TEMA: segregação e integração

Segregação é a separaração por razões sociais, de um grupo em relação a outro, em geral perpetuando condições de desigualdade e opressão social. Na maioria das vezes, refere-se a distribuiçoes de natureza fisica, como a segregação de bairros ou escolas, que concentram indivíduos de diferentes raças, etnias, classes sociais ou religião, ou em ambientes de trabalho segregados, onde homens e mulheres realizam tipos de trabalho claramente diferentes.

Integração existe quando grupos são distribuidos de modo que o numero relativo de indivíduos de vários grupos encontrados em bairros, escolas ou outra unidade reflita suas proporç~oes na população como um todo.

Em alguns casos, a segregação é de jure, ou seja, exigida por lei. Ex: segregação racial na Africa do sul. Ou segregação de fato, ou seja, através da qual, em uma esfera da vida social dá origem a segregação em outras. Ex: A segregação resultante de bairros segregados existe escola segregada.

ATIVIDADE

1- Após a leitura do texto acima, formule conceito de : segregaçao, integração e diferencie -os.

2- Descreva condições de desigualdades existentes na sociedade atual.

3- Diferenie a segregação de jure, da segregação de fato. E

Atividade de Sociologia - 1º ano "C" - Professora Vera Lúcia

ESCOLA DE ENSINO FUND. E MÉDIO D. CARLOTA TAVORA.

AULA DE SOCIOLOGIA 1o.. ANO

AREA DE CIENCIAS HUMANAS

TEMA: segregação e integração

Segregação é a separaração por razões sociais, de um grupo em relação a outro, em geral perpetuando condições de desigualdade e opressão social. Na maioria das vezes, refere-se a distribuiçoes de natureza fisica, como a segregação de bairros ou escolas, que concentram indivíduos de diferentes raças, etnias, classes sociais ou religião, ou em ambientes de trabalho segregados, onde homens e mulheres realizam tipos de trabalho claramente diferentes.

Integração existe quando grupos são distribuidos de modo que o numero relativo de indivíduos de vários grupos encontrados em bairros, escolas ou outra unidade reflita suas proporç~oes na população como um todo.

Em alguns casos, a segregação é de jure, ou seja, exigida por lei. Ex: segregação racial na Africa do sul. Ou segregação de fato, ou seja, através da qual, em uma esfera da vida social dá origem a segregação em outras. Ex: A segregação resultante de bairros segregados existe escola segregada.

ATIVIDADE

1- Após a leitura do texto acima, formule conceito de : segregaçao, integração e diferencie -os.

2- Descreva condições de desigualdades existentes na sociedade atual.

3- Diferenie a segregação de jure, da segregação de fato. Exemplifique-as.

Atividade de Sociologia Professora Vera Lúcia- 1º ano A

ESCOLA DE ENSINO FUND. E MÉDIO D. CARLOTA TAVORA.

AULA DE SOCIOLOGIA 1o.. ANO A dia 15/09/2011

AREA DE CIENCIAS HUMANAS

TEMA: segregação e integração

Segregação é a separaração por razões sociais, de um grupo em relação a outro, em geral perpetuando condições de desigualdade e opressão social. Na maioria das vezes, refere-se a distribuiçoes de natureza fisica, como a segregação de bairros ou escolas, que concentram indivíduos de diferentes raças, etnias, classes sociais ou religião, ou em ambientes de trabalho segregados, onde homens e mulheres realizam tipos de trabalho claramente diferentes.

Integração existe quando grupos são distribuidos de modo que o numero relativo de indivíduos de vários grupos encontrados em bairros, escolas ou outra unidade reflita suas proporç~oes na população como um todo.

Em alguns casos, a segregação é de jure, ou seja, exigida por lei. Ex: segregação racial na Africa do sul. Ou segregação de fato, ou seja, através da qual, em uma esfera da vida social dá origem a segregação em outras. Ex: A segregação resultante de bairros segregados existe escola segregada.

ATIVIDADE

1- Após a leitura do texto acima, formule conceito de : segregaçao, integração e diferencie -os.

2- Descreva condições de desigualdades existentes na sociedade atual.

3- Diferenie a segregação de jure, da segregação de fato. Exemplifique-as.

Aula de Sociologia - professora Aparecida Pedrosa 2° ano turma C

Em grupo, reúnam informações sobre as propostas de diferentes partidos políticos para os seguintes temas:

 

1- Política ambiental

2- Segurança Pública

3- Política educacional

4- Serviços de saúde

5- Transporte coletivo

Sites para pesquisa:

https://www2.psdb.org.br/

http://www.psbnacional.org.br/

http://www.pmdb.org.br/

http://portal.pps.org.br/

http://www.partidodarepublica.org.br/partido/index.php

http://www.dem.org.br/

 

ou pesquise diretamente no google as propostas dos partidos para cada área

Atividade de Filosofia - professora Aparecida Pedrosa 2º - "D"

Atividade de Filosofia

Professora: Aparecida 

Série 2º

Pesquise no site http://www.vitaecivilis.org.br/  leia o texto e responda:

Ética Global

“estamos diante de um momento crítico na história da terra,numa época em que a humanidade deves escolher o seu futuro. (...) devemos somar forças para gerar uma sociedade sustentável global, baseada no respeito pela natureza, nos direitos humanos universais, na justiça econômica e numa cultura da paz.” (preâmbulo da Carta da Terra)

1-      1- Que momento critico é esse?

2-      2- Você sente que pode escolher seus futuro?

3-      3- Você acredita que sua escolha pode afetar o futuro do mundo?

4-      4- Esta disposto a somar forças com o resto da humanidade?

5-       5- Você acredita nos princípios propostos pela Carta da Terra?

6-        Reflita sobre todas essas questões e elabore um relatório

Atividade geografia professora - Sueli - Série 3° - B

1)Qual a origem das primeiras favelas no Brasil?

2)Qual o porquê desse nome?

3)Veja as figuras e indique qual dela é a planta favela, e de que vegetação ela é típica

a) planta muito comum  no manguezais.

b) planta típica dos morros da região sudeste.

c) planta típica da caatinga.

4) Em que Região do Brasil surgiram as primeiras favelas Brasileiras?

a)      Indique a cor, o nome, estado e região onde surgiram:

b)      Indique a cor da região onde ocorreu a guerra de canudos?

Sites: para pesquisa

http://www.favelaeissoai.com.br/noticias.php?cod=14

Atividades de Sociologia 2º ano A professora Iára

Em grupo, reúnam informações sobre as propostas de diferentes partidos políticos para os seguintes temas:

1- Política ambiental

2- Segurança Pública

3- Política educacional

4- Serviços de saúde

5- Transporte coletivo

Sites para pesquisa:

https://www2.psdb.org.br/

http://www.psbnacional.org.br/

http://www.pmdb.org.br/

http://portal.pps.org.br/

http://www.partidodarepublica.org.br/partido/index.php

http://www.dem.org.br/

Atividade de Sociologia - professora Vera Lúcia série - 2º B

Em grupo, reúnam informações sobre as propostas de diferentes partidos políticos para os seguintes temas:

1- Política ambiental

2- Segurança Pública

3- Política educacional

4- Serviços de saúde

5- Transporte coletivo

Sites para pesquisa:

https://www2.psdb.org.br/

http://www.psbnacional.org.br/

http://www.pmdb.org.br/

http://portal.pps.org.br/

http://www.partidodarepublica.org.br/partido/index.php

http://www.dem.org.br/

Atividade geografia professora - Sueli - Série 3º E

2

1)Qual a origem das primeiras favelas no Brasil?

2)Qual o porquê desse nome?

3)Veja as figuras e indique qual dela é a planta favela, e de que vegetação ela é típica

a)planta muito comum  no manguezais.

b) planta típica dos morros da região sudeste.

c) planta típica da caatinga.

4) Em que Região do Brasil surgiram as primeiras favelas Brasileiras?

a)      Indique a cor, o nome, estado e região onde surgiram.

b)      Indique a cor da região onde ocorreu a guerra de canudos.

Sites: para pesquisa

http://www.favelaeissoai.com.br/noticias.php?cod=14

Atividade Geografia professora - Sueli - Série 3° ano - C

1) Qual a origem das primeiras favelas no Brasil?

2) Qual o porquê desse nome?

3) Veja as figuras e indique qual dela é a planta favela, e de que vegetação ela é típica?

a) Planta muito comum  no manguezais.

b) planta típica dos morros da região sudeste.

c) planta típica da caatinga.

4) Em que Região do Brasil surgiram as primeiras favelas Brasileiras?

a)      Indique a cor, o nome, estado e região onde surgiram?
b)      Indique a cor da região onde ocorreu a guerra de canudos?

Sites: para pesquisa

http://www.favelaeissoai.com.br/noticias.php?cod=14

Atividade de Filosofia - Série 2º “A” professora Iára

Atividade de Filosofia

Professora: Iára

Série 2º “A” DIA 09-09-2011

Pesquise no site http://www.vitaecivilis.org.br/  leia o texto e responda:

Ética Global

“estamos diante de um momento crítico na história da terra,numa época em que a humanidade deves escolher o seu futuro. (...) devemos somar forças para gerar uma sociedade sustentável global, baseada no respeito pela natureza, nos direitos humanos universais, na justiça econômica e numa cultura da paz.” (preâmbulo da Carta da Terra)

1-          
Qu     Que momento critico é esse

2-      Você sente que pode escolher seus futuro

3-      Você acredita que sua escolha pode afetar o futuro do mundo

4-      Esta disposto a somar forças com o resto da humanidade

5-       Você acredita nos princípios propostos pela Carta da Terra

6-        Reflita sobre todas essas questões e elabore um relatório

Atividade geografia professora - Sueli - Série

1)Qual a origem das primeiras favelas no Brasil?

2)Qual o porquê desse nome?

3)Veja as figuras e indique qual dela é a planta favela, e de que vegetação ela é típica.

a)planta muito comum  no manguezais.

b) planta típica dos morros da região sudeste.

 

c) planta típica da caatinga.

4) Em que Região do Brasil surgiram as primeiras favelas Brasileiras?

a)      Indique a cor, o nome, estado e região onde surgiram.

b)      Indique a cor da região onde ocorreu a guerra de canudos.

Sites: para pesquisa

http://www.favelaeissoai.com.br/noticias.php?cod=14

Atividade de Sociologia - professora Vera Lúcia série - 2º E

Em grupo, reúnam informações sobre as propostas de diferentes partidos políticos para os seguintes temas:

- Política ambiental

- Segurança Pública

- Política educacional

- Serviços de saúde

- Transporte coletivo

Sites para pesquisa:

https://www2.psdb.org.br/

http://www.psbnacional.org.br/

http://www.pmdb.org.br/

http://portal.pps.org.br/

http://www.partidodarepublica.org.br/partido/index.php

http://www.dem.org.br/

Atividade de Sociologia - professora Vera Lúcia série - 2º D

Em grupo, reúnam informações sobre as propostas de diferentes partidos políticos para os seguintes temas:

- Política ambiental

- Segurança Pública

- Política educacional

- Serviços de saúde

- Transporte coletivo

Sites para pesquisa:

https://www2.psdb.org.br/

http://www.psbnacional.org.br/

http://www.pmdb.org.br/

http://portal.pps.org.br/

http://www.partidodarepublica.org.br/partido/index.php

http://www.dem.org.br/