Atividade de Geografia - professor Vera lúcia

  1º ano Turma b

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EXERCICIO SOBRE AS ROCHAS

01-O granito, a mica xisto e o calcário são rochas, respectivamente:

a)Metamórficas, sedimentares e magmáticas. 

b)Sedimentares, magmáticas e metamórficas.

     c)Magmáticas, sedimentares e metamórficas.

d)Magmática, metamórficas e sedimentares.

02-. Classifica as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F)

 

a)( ) O metamorfismo é o processo de formação das rochas metamórficas. 

b) ( ) As rochas sedimentares formam-se apenas a partir de sedimentos de rochas sedimentares. 

c) ( ) O Xisto e o Mármore são rochas metamórficas.

d)( ) As rochas magmáticas formam-se a partir da solidificação do magma.

e)( ) A erosão é um fenômeno que acontece no interior da terra.

         03-Refere três agentes erosivos que modelam a superfície terrestre.

04-são rochas sedimentares:

a)arenito, mica,calcários.

b)calcário,arenito,argilitos

c)argilitos,quartzito,gnaisse

d)calcário,pedra sabão,mica xisto

05-classifique as figuras de acordo com os tipos de rochas:

Estas são originadas através materiais em estado de fusão que se solidificam por resfriamento, entre eles os minerais feldspatos, a os óxidos metálicos, os minerais silicatos ferro-magnesianos, etc.

Compostas por sedimentos carregados pela água e pelo vento, acumulados em áreas deprimidas; correspondem a 60% da superfície do território brasileiro; contém material fóssil; formam as bacias.

Têm origem no interior da terra, formam-se a partir de rochas que foram modificadas na sua estrutura, textura ou composição pela ação de altas temperaturas e pressões.

Atividade de Geografia - Professora Vera Lúcia

TURMA A 

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EXERCICIO SOBRE AS ROCHAS

01-O granito, a mica xisto e o calcário são rochas, respectivamente:

a)Metamórficas, sedimentares e magmáticas. 

b)Sedimentares, magmáticas e metamórficas.

     c)Magmáticas, sedimentares e metamórficas.

d)Magmática, metamórficas e sedimentares.

02-. Classifica as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F)

 

a)( ) O metamorfismo é o processo de formação das rochas metamórficas. 

b) ( ) As rochas sedimentares formam-se apenas a partir de sedimentos de rochas sedimentares. 

c) ( ) O Xisto e o Mármore são rochas metamórficas.

d)( ) As rochas magmáticas formam-se a partir da solidificação do magma.

e)( ) A erosão é um fenômeno que acontece no interior da terra.

                  03-Refere três agentes erosivos que modelam a superfície terrestre.

 

04-são rochas sedimentares:

a)arenito, mica,calcários.

b)calcário,arenito,argilitos

c)argilitos,quartzito,gnaisse

d)calcário,pedra sabão,mica xisto

05-classifique as figuras de acordo com os tipos de rochas:

Estas são originadas através materiais em estado de fusão que se solidificam por resfriamento, entre eles os minerais feldspatos, a os óxidos metálicos, os minerais silicatos ferro-magnesianos, etc.

 figura 1

• Compostas por sedimentos carregados pela água e pelo vento, acumulados em áreas deprimidas; correspondem a 60% da superfície do território brasileiro; contém material fóssil; formam as bacias.

•  figura 2
  
  
  
  
  Têm origem no interior da terra, formam-se a partir de rochas que foram modificadas na sua estrutura, textura ou composição pela ação de altas temperaturas e pressões.

figura 3

  

Atividade de História - Professora Iva Castro

Turma C

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Responda a atividade abaixo e poste suas respotas no espaço destinado para os comentários. 

Não esqueça enumerar as questões e colocar o seu nome. 

Atividade 

O que você sabe sobre a escravidão no Brasil?

1-Qual era o principal propósito dos abolicionistas ao reivindicar o fim da escravidão no Brasil?

A- A necessidade da inclusão dos negros na sociedade brasileira.
B- O atraso que uma sociedade escravista representava para o desenvolvimento social e econômico do Brasil.
C- A dificuldade de conter a resistência dos negros, que se recusavam a trabalhar ou fugiam em grande número para os quilombos.

2-Qual foi a primeira lei antiescravagista assinada no Brasil ?

A- A Lei Eusébio de Queirós, que por meio de uma forte fiscalização, conseguiu acabar definitivamente com a entrada de negros africanos Brasil.
B- A Lei Feijó, que determinava que todos os escravos que entrassem no país seriam livres e que quem participasse do contrabando seria severamente punido.
C- A Lei Áurea, que libertou todos os escravos negros e também proibiu a entrada de navios negreiros no País.

3-O que acontecia com os negros que chegavam ao Brasil depois da proibição do tráfico de escravos no país?

A- Eles eram mandados de volta pra África nos mesmos navios que os traziam.
B- Eles ficavam no Brasil e, sem assistência alguma do governo local, tinham que procurar formas de sobreviver no país.
C- Classificados como africanos livres, eles ficavam no Brasil e eram encaminhados para abrigos do governo.

4-Quais foram os principais motivos que levaram à assinatura da Lei Áurea?

A- A pressão popular e a resistência cada vez maior dos escravos (tanto no campo da ação – fugas e revoltas - como da preservação dos costumes culturais), a organização abolicionista e um descontentamento geral da sociedade com o sistema escravista nos últimos anos de sua existência.
B- A força do movimento abolicionista e pressão da sociedade, comandada pela elite do Brasil, a favor da causa negra.
C- O reconhecimento do Estado da necessidade do fim da escravidão, que representava um atraso econômico e social para o Brasil.

5-Quais são os principais objetivos do Programa Brasil Quilombola, do Ministério da Promoção da Igualdade, Gênero, Raça e Etnia?

A- Lutar pela regularização das comunidades quilombolas e proteger a cultura dos negros que habitam esses espaços, além de regulamentar o procedimento para identificação, reconhecimento, delimitação, demarcação e titulação das terras ocupadas por remanescentes das comunidades dos quilombos.
B- Melhorar as condições de vida e fortalecer a organização das comunidades remanescentes de quilombos por meio da promoção do acesso aos bens e serviços sociais necessários ao desenvolvimento, considerando os princípios socioculturais dessas comunidades.
C- Permitir aos negros que habitam esses locais alugar, vender ou penhorar as casas em que vivem, mediante a aprovação de toda a comunidade que mora no mesmo espaço.

Atividade de História - Professora Iva Castro

Turma - B

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Responda a atividade abaixo e poste suas respotas no espaço destinado para os comentários. 

Não esqueça enumerar as questões e colocar o seu nome. 

Atividade 

O que você sabe sobre a escravidão no Brasil?

1-Qual era o principal propósito dos abolicionistas ao reivindicar o fim da escravidão no Brasil?

A- A necessidade da inclusão dos negros na sociedade brasileira.
B- O atraso que uma sociedade escravista representava para o desenvolvimento social e econômico do Brasil.
C- A dificuldade de conter a resistência dos negros, que se recusavam a trabalhar ou fugiam em grande número para os quilombos.

2-Qual foi a primeira lei antiescravagista assinada no Brasil ?

A- A Lei Eusébio de Queirós, que por meio de uma forte fiscalização, conseguiu acabar definitivamente com a entrada de negros africanos Brasil.
B- A Lei Feijó, que determinava que todos os escravos que entrassem no país seriam livres e que quem participasse do contrabando seria severamente punido.
C- A Lei Áurea, que libertou todos os escravos negros e também proibiu a entrada de navios negreiros no País.

3-O que acontecia com os negros que chegavam ao Brasil depois da proibição do tráfico de escravos no país?

A- Eles eram mandados de volta pra África nos mesmos navios que os traziam.
B- Eles ficavam no Brasil e, sem assistência alguma do governo local, tinham que procurar formas de sobreviver no país.
C- Classificados como africanos livres, eles ficavam no Brasil e eram encaminhados para abrigos do governo.

4-Quais foram os principais motivos que levaram à assinatura da Lei Áurea?

A- A pressão popular e a resistência cada vez maior dos escravos (tanto no campo da ação – fugas e revoltas - como da preservação dos costumes culturais), a organização abolicionista e um descontentamento geral da sociedade com o sistema escravista nos últimos anos de sua existência.
B- A força do movimento abolicionista e pressão da sociedade, comandada pela elite do Brasil, a favor da causa negra.
C- O reconhecimento do Estado da necessidade do fim da escravidão, que representava um atraso econômico e social para o Brasil.

5-Quais são os principais objetivos do Programa Brasil Quilombola, do Ministério da Promoção da Igualdade, Gênero, Raça e Etnia?

A- Lutar pela regularização das comunidades quilombolas e proteger a cultura dos negros que habitam esses espaços, além de regulamentar o procedimento para identificação, reconhecimento, delimitação, demarcação e titulação das terras ocupadas por remanescentes das comunidades dos quilombos.
B- Melhorar as condições de vida e fortalecer a organização das comunidades remanescentes de quilombos por meio da promoção do acesso aos bens e serviços sociais necessários ao desenvolvimento, considerando os princípios socioculturais dessas comunidades.
C- Permitir aos negros que habitam esses locais alugar, vender ou penhorar as casas em que vivem, mediante a aprovação de toda a comunidade que mora no mesmo espaço.

AULA DE SOCIOLOGIA 1º " E" ANO - Professora Vera

ESCOLA DE ENSINO FUND. E MÉDIO D. CARLOTA TAVORA.

AULA DE SOCIOLOGIA 1o.. ANO

AREA DE CIENCIAS HUMANAS

TEMA: segregação e integração

Segregação é a separaração por razões sociais, de um grupo em relação a outro, em geral perpetuando condições de desigualdade e opressão social. Na maioria das vezes, refere-se a distribuiçoes de natureza fisica, como a segregação de bairros ou escolas, que concentram indivíduos de diferentes raças, etnias, classes sociais ou religião, ou em ambientes de trabalho segregados, onde homens e mulheres realizam tipos de trabalho claramente diferentes.

Integração existe quando grupos são distribuidos de modo que o numero relativo de indivíduos de vários grupos encontrados em bairros, escolas ou outra unidade reflita suas proporç~oes na população como um todo.

Em alguns casos, a segregação é de jure, ou seja, exigida por lei. Ex: segregação racial na Africa do sul. Ou segregação de fato, ou seja, através da qual, em uma esfera da vida social dá origem a segregação em outras. Ex: A segregação resultante de bairros segregados existe escola segregada.

ATIVIDADE

1- Após a leitura do texto acima, formule conceito de : segregaçao, integração e diferencie -os.

2- Descreva condições de desigualdades existentes na sociedade atual.

3- Diferenie a segregação de jure, da segregação de fato. Exemplifique-as

Atividade de Filosofia - 2º "E" - Professora Vera Lúcia

Atividade de Filosofia

Professora:Vera lúcia

Série 2º “E” DIA 22/09/2011 

 

Pesquise no site http://www.vitaecivilis.org.br/  leia o texto e responda:

 

Ética Global

 

“estamos diante de um momento crítico na história da terra,numa época em que a humanidade deves escolher o seu futuro. (...) devemos somar forças para gerar uma sociedade sustentável global, baseada no respeito pela natureza, nos direitos humanos universais, na justiça econômica e numa cultura da paz.” (preâmbulo da Carta da Terra)

1-       

          1-Que momento critico é esse?

 

2-      2- Você sente que pode escolher seus futuro?

 

3-      3- Você acredita que sua escolha pode afetar o futuro do mundo?

 

4-      4-Esta disposto a somar forças com o resto da humanidade?

 

5-      5-Você acredita nos princípios propostos pela Carta da Terra?

 

6-      6-Reflita sobre todas essas questões e elabore um relatório?

 

Atividade de Filosofia - 2º "B" - professora Vera lúcia

Atividade de Filosofia

Professora:Vera lúcia

Série 2º “B” DIA 22/09/2011 

 

Pesquise no site http://www.vitaecivilis.org.br/  leia o texto e responda:

 

Ética Global

 

“estamos diante de um momento crítico na história da terra,numa época em que a humanidade deves escolher o seu futuro. (...) devemos somar forças para gerar uma sociedade sustentável global, baseada no respeito pela natureza, nos direitos humanos universais, na justiça econômica e numa cultura da paz.” (preâmbulo da Carta da Terra)

1-       

          1-Que momento critico é esse?

 

2-      2- Você sente que pode escolher seus futuro?

 

3-      3- Você acredita que sua escolha pode afetar o futuro do mundo?

 

4-      4-Esta disposto a somar forças com o resto da humanidade?

 

5-      5-Você acredita nos princípios propostos pela Carta da Terra?

 

6-      6-Reflita sobre todas essas questões e elabore um relatório?

 

Aula de Sociologia - professora Iára - 1º ano "B"

ESCOLA DE ENSINO FUND. E MÉDIO D. CARLOTA TAVORA.

AULA DE SOCIOLOGIA 1o.. ANO

AREA DE CIENCIAS HUMANAS

TEMA: segregação e integração

Segregação é a separaração por razões sociais, de um grupo em relação a outro, em geral perpetuando condições de desigualdade e opressão social. Na maioria das vezes, refere-se a distribuiçoes de natureza fisica, como a segregação de bairros ou escolas, que concentram indivíduos de diferentes raças, etnias, classes sociais ou religião, ou em ambientes de trabalho segregados, onde homens e mulheres realizam tipos de trabalho claramente diferentes.

Integração existe quando grupos são distribuidos de modo que o numero relativo de indivíduos de vários grupos encontrados em bairros, escolas ou outra unidade reflita suas proporç~oes na população como um todo.

Em alguns casos, a segregação é de jure, ou seja, exigida por lei. Ex: segregação racial na Africa do sul. Ou segregação de fato, ou seja, através da qual, em uma esfera da vida social dá origem a segregação em outras. Ex: A segregação resultante de bairros segregados existe escola segregada.

ATIVIDADE

1- Após a leitura do texto acima, formule conceito de : segregaçao, integração e diferencie -os.

2- Descreva condições de desigualdades existentes na sociedade atual.

3- Diferenie a segregação de jure, da segregação de fato. Exemplifique-as

Atividade de Sociologia - Professora Iára - 1º ano A

ESCOLA DE ENSINO FUND. E MÉDIO D. CARLOTA TAVORA.

AULA DE SOCIOLOGIA 1o.. ANO A 

AREA DE CIENCIAS HUMANAS

TEMA: segregação e integração

Segregação é a separaração por razões sociais, de um grupo em relação a outro, em geral perpetuando condições de desigualdade e opressão social. Na maioria das vezes, refere-se a distribuiçoes de natureza fisica, como a segregação de bairros ou escolas, que concentram indivíduos de diferentes raças, etnias, classes sociais ou religião, ou em ambientes de trabalho segregados, onde homens e mulheres realizam tipos de trabalho claramente diferentes.

Integração existe quando grupos são distribuidos de modo que o numero relativo de indivíduos de vários grupos encontrados em bairros, escolas ou outra unidade reflita suas proporç~oes na população como um todo.

Em alguns casos, a segregação é de jure, ou seja, exigida por lei. Ex: segregação racial na Africa do sul. Ou segregação de fato, ou seja, através da qual, em uma esfera da vida social dá origem a segregação em outras. Ex: A segregação resultante de bairros segregados existe escola segregada.

ATIVIDADE

1- Após a leitura do texto acima, formule conceito de : segregaçao, integração e diferencie -os.

2- Descreva condições de desigualdades existentes na sociedade atual.

3- Diferenie a segregação de jure, da segregação de fato. E

Atividade de Sociologia - 1º ano "C" - Professora Vera Lúcia

ESCOLA DE ENSINO FUND. E MÉDIO D. CARLOTA TAVORA.

AULA DE SOCIOLOGIA 1o.. ANO

AREA DE CIENCIAS HUMANAS

TEMA: segregação e integração

Segregação é a separaração por razões sociais, de um grupo em relação a outro, em geral perpetuando condições de desigualdade e opressão social. Na maioria das vezes, refere-se a distribuiçoes de natureza fisica, como a segregação de bairros ou escolas, que concentram indivíduos de diferentes raças, etnias, classes sociais ou religião, ou em ambientes de trabalho segregados, onde homens e mulheres realizam tipos de trabalho claramente diferentes.

Integração existe quando grupos são distribuidos de modo que o numero relativo de indivíduos de vários grupos encontrados em bairros, escolas ou outra unidade reflita suas proporç~oes na população como um todo.

Em alguns casos, a segregação é de jure, ou seja, exigida por lei. Ex: segregação racial na Africa do sul. Ou segregação de fato, ou seja, através da qual, em uma esfera da vida social dá origem a segregação em outras. Ex: A segregação resultante de bairros segregados existe escola segregada.

ATIVIDADE

1- Após a leitura do texto acima, formule conceito de : segregaçao, integração e diferencie -os.

2- Descreva condições de desigualdades existentes na sociedade atual.

3- Diferenie a segregação de jure, da segregação de fato. Exemplifique-as.

Atividade de Sociologia Professora Vera Lúcia- 1º ano A

ESCOLA DE ENSINO FUND. E MÉDIO D. CARLOTA TAVORA.

AULA DE SOCIOLOGIA 1o.. ANO A dia 15/09/2011

AREA DE CIENCIAS HUMANAS

TEMA: segregação e integração

Segregação é a separaração por razões sociais, de um grupo em relação a outro, em geral perpetuando condições de desigualdade e opressão social. Na maioria das vezes, refere-se a distribuiçoes de natureza fisica, como a segregação de bairros ou escolas, que concentram indivíduos de diferentes raças, etnias, classes sociais ou religião, ou em ambientes de trabalho segregados, onde homens e mulheres realizam tipos de trabalho claramente diferentes.

Integração existe quando grupos são distribuidos de modo que o numero relativo de indivíduos de vários grupos encontrados em bairros, escolas ou outra unidade reflita suas proporç~oes na população como um todo.

Em alguns casos, a segregação é de jure, ou seja, exigida por lei. Ex: segregação racial na Africa do sul. Ou segregação de fato, ou seja, através da qual, em uma esfera da vida social dá origem a segregação em outras. Ex: A segregação resultante de bairros segregados existe escola segregada.

ATIVIDADE

1- Após a leitura do texto acima, formule conceito de : segregaçao, integração e diferencie -os.

2- Descreva condições de desigualdades existentes na sociedade atual.

3- Diferenie a segregação de jure, da segregação de fato. Exemplifique-as.

Aula de Sociologia - professora Aparecida Pedrosa 2° ano turma C

Em grupo, reúnam informações sobre as propostas de diferentes partidos políticos para os seguintes temas:

 

1- Política ambiental

2- Segurança Pública

3- Política educacional

4- Serviços de saúde

5- Transporte coletivo

Sites para pesquisa:

https://www2.psdb.org.br/

http://www.psbnacional.org.br/

http://www.pmdb.org.br/

http://portal.pps.org.br/

http://www.partidodarepublica.org.br/partido/index.php

http://www.dem.org.br/

 

ou pesquise diretamente no google as propostas dos partidos para cada área